教师资格小学综合素质:教学观

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教师资格小学综合素质:教学观

2022-09-19 18:04:00| 来源:陕西中公教育

教学观在综合素质的考试中主要考查方式是单选、案例分析题,以案例分析题为主,单选题主要以例子型的单选题为主。因此学生需要能够熟练识记知识点。今天对教学观进行细致梳理,希望大家能够有清晰的认识,并熟练运用。

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

在教学中,教师要鼓励学生参与到课堂中来,教授知识的同时教给学生学习方法。摆脱传统应试教育的“一言堂”,充分调动学生学习的积极性、主动性。充分尊重学生的主体地位,采用自主学习、合作学习等学习方式进行教学。

题干中出现教师能够尊重学生的主体地位,启发引导学生参与课堂教学,体现的这一知识点;反之,如果教师采用的是“灌输式”的教学方法,忽视学生的主体地位,过分强调教师在课堂上的主导地位,则违背了这一点。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

教师指导学生掌握基本的学习过程,引导学生了解学科特征,掌握学科研究方法,更重要的是培养学生良好的学习习惯。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”,教师教学中不仅仅是关注知识传授,更应关注学生是否学会了学习,提高学会学习的能力。

在案例分析题中,如果有教师教授学生学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯等信息,那么这一条就有所体现;如果一个老师只重视知识本身的传授,坚持“唯分数论”,忽略了学习方法技巧的传授,则违背了这一知识点。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

新课改要求在重视结论的同时更要重视过程,在评价教与学时要做到过程性评价和总结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,充分肯定学生的微小进步,强化学生的学习和教师的教学,提高教与学的质量和效率。这就要求教师不仅重视学生掌握知识、考试成绩等结果,更要重视精心设计教师教的过程和关注学生学的过程,做到重结论的同时更重过程,这样才能取得更好的教学效果。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

教师不仅要关注学生学科知识的掌握情况,更要关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,帮助学生保持积极乐观的情绪体验,养成健康的人格和道德品质。

结合上述知识点,看一看常见的练习题:

1.下列选项中,关于新课改的教学观表述错误的是( )。

A.教学应鼓励学生参与教学,以学生为中心

B.教学要提倡重结论的同事,更重过程

C.用教师应该将自己的知识全部灌输给学生

D.新教学应该从“关注学科”转向“”关注人

1.【答案】C。解析:本题考查新课改背景下的教学观。教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”包括:(1)指导学生掌握基本的学习过程;(2)指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法;(3)培养学生良好的学习习惯。C项中,不符合新课程改革的教学观要求,教学应从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。教师应该做的是培养学生良好的学习习惯,不是灌输式,填鸭式的教学模式。因此,C项表述错误,为正确选项。

选项A,教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”包括:(1)鼓励学生参与教学;(2)创设智力操作活动;(3)教给学生思维的方法并加强训练。

选项B,教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”包括:(1)结论和过程的关系:教学相长;(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。

选项D,教学应该从“关注学科”转向“关注人”包括:(1)以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感,重教书轻育人;(2)关注人的教学理念的表现:①关注每一位学生;②关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”③关注学生的道德

A、B、D三项为干扰项。与题干不符,排除。

THE END  

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(责任编辑:Lu)

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