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2019陕西教师资格考试语文学科知识与教学能力(初级中学)模拟卷一

2019-09-06 10:33:04| 陕西中公教育

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一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)

6.学完鲁迅的《阿长与山海经》后,学生感受到“小人物”的故事,这些人物虽然平凡,且有弱点,但他们身上经常散发着优秀品质的光辉,下列不适合用作学生了解“小人物”作品的是( )。

A.杨绛《老王》 B.李森祥《台阶》

C.欧阳修《卖油翁》 D.张中行《叶圣陶先生二三事》

6.【答案】D。解析:《叶圣陶先生二三事》这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰之情。叶圣陶先生并不是一个小人物。故本题选择D项。

7.学习鲁迅《故乡》,教师讲解“我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”一句的修辞手法,补充该修辞手法的例句,下列不合适的是( )。

A..观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。(《安塞腰鼓)

B.眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。(《故乡》)

C.那里装的什么仙露琼浆?(《紫藤萝瀑布》)

D.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(《社戏》)

7.【答案】B。解析:B项没有使用修辞手法,眼睛像他父亲一样,两者的本质是一样的。故本题选择B项。

8.学习完《岳阳楼记》一课后,学生针对于岳阳楼里的文言知识进行了习题练习,下列习题答案不正确的是( )。

A.“臆!微斯人,吾谁与归?”是倒装句。

B.“居庙堂之高则忧其民”是宾语前置句。

C.“此则岳阳楼之大观也。”是判断句。

D.“然则何时而乐耶?”是疑问句。

8.【答案】B。解析:“居庙堂之高则忧其民”是宾语后置句。故本题答案选B。

9.为了提高教师的授课质量,某学校组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》,围绕第四学段的学段目标展开讨论,下列理解不正确的一项是( )。

A.在阅读教学中,初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

B.在写作教学中,多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

C.在口语交际教学中,自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。

D.在综合性学习的教学中,自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。

9.【答案】A。解析:学在第四学段中学生已经学会了默读。同时要求了养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。故本题选择A。

10.某学校,为了教师们能够更加针对性的教学,顺应《义务教育语文课程标准(2011版)》设计思路,围绕“义务教育阶段语文课程设计思路”展开讨论,下列观点不恰当的是( )。

A.语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

B.课程目标九年一贯整体设计。

C.各个学段相互联系,相互并列,最终全面达成总目标。

D.课程标准的“实施建议”部分提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。

10.【答案】C。解析:本题考查《义务教育语文课程标准(2011版)》中对“义务教育阶段语文课程设计思路”的理解。C项,课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。故本题选C项。

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(责任编辑:李贤)

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